Расшифровка видео от Василисы

Расшифровка видео

[00:02] первый закон времени возможно ли его остановить изменить повернуть вспять

[00:09] было ли такое уже в истории знание технологии древних цивилизаций куда они делись

[00:22] что имеется в виду остановить изменить и повернуть вспять время или закон времени закон времени закон при то есть именно

[00:33] силе соотношения частот на которых мы основываем времени да причем обе чистоты

[00:41] до идет час такая атака активное и на социальное время и на знание на

[00:50] наработки человеческие умения на открытия мы видим атаку на

[00:58] образование на то что пытаются всячески замедлить человеческое развитие а то и повернуть

[01:05] его вспять куда-то вернуть нас опять в сторону пещер ну или как минимум в какой средневековья а

[01:12] также по графику и обновлению поколений где тоже идет удар чуть ли

[01:18] вообще прекратить обновление поколение да с такими новомодными историями в европе когда

[01:26] мальчик любит мальчика от вы что-то подобное если ничего не делать

[01:36] то конечно человечество любую цивилизацию можно откатить в

[01:44] прошлое после чего останутся какие-то мифы и легенды о том что был золотой век или

[01:51] еще чего то эти мифы и легенды обретут ему статус сказок

[02:03] ну примерно так как вот мы сейчас читаем волшебные сказки не задумывайся о том что в общем то магия это не выдумка а

[02:13] это-то физика в которой некоторым образом со участвуют человек как излучатели полей

[02:22] про модулированных определенной информации нга алгоритм okay поэтому с точки зрения нас это сказки а

[02:32] с другой точки зрения эмиля из по щучьему велению выдающийся биофизик всех времен и

[02:40] народов который владел чем-то чтоб от него отстали

[02:47] поговорил вот щука идите с ней договаривает сенча не знаю но человек ведь действительно излучает

[02:58] поля если он излучает поля то эти поля как-то воздействует на окружающий мир

[03:09] если в окружающем мире есть чему отозваться этим излучением то в полном соответствии с законами физики резонанс

[03:19] и когерентность это отреагирует на излучаемое поля не изменит свое качество бытия

[03:27] да мы живём в культуре где мы этого делать не умеем и где физика существует само по себе жизни наша сама по себе и

[03:38] как-то не задумываемся о том как физика проявляется в жизни нашего организма и в его взаимодействии с внешней средой

[03:50] если говорить о законе времени то вот этот термин появился в результате

[03:58] выхода на понимание что времени является объективной категорией время восприятия времени всегда

[04:07] субъективно просто есть некий процесс который мы берем в качестве эталона этот

[04:15] периодический процесс даже не осознавая этого вот именно из за того что мы не осознаем эталонный процесс возникает

[04:25] иллюзия объективности времени но если мы посмотрим на жизнь реально то у жизни есть

[04:33] только процессы колебательные процессы периодические процессы мы берем один из них в качестве эталона и дальше

[04:44] соотносим с продолжительностью его периодов все остальные процессы

[04:53] мы не задумываемся о том почему когда мы ходили в детский сад день был длинный длинный и мы не задумываемся о том

[05:04] почему вот сейчас только только выбросил новогоднюю елку и надо покупать новую просто потому что наша психика

[05:18] связалась с другими эталонными процессами и время воспринимается иначе дальше есть такая штука

[05:28] которая в некоторых разделах техники получила название теория подобия

[05:37] вот теория подобия на на чем строится ну допустим есть корабль какая длина корабля

[05:47] мало кто задумывается о том что длину корабля можно принять за единицу длины и соответственно

[05:59] время в течение которого он проходит свою единицу длины то есть собственные длину его можно принять за единицу

[06:09] времени а дальше смотрите какая интересная штука получается

[06:16] есть реальный пароход в море его длина допустим 200 метров и он проходит эти 200 метров за какое-то

[06:26] количество секунд есть маленький маленький кораблик точные копии этого парохода которые дети

[06:35] пускают в луже и он проходит собственную длину тоже за какое-то количество секунд если в обоих случаях его длина это

[06:47] единица измерения расстояния as время прохождением собственной длины это единицы измерения времени по

[07:01] нет разницы между этим здоровенным натуральным кораблем и маленькой лодочкой

[07:08] когда мы рассматриваем их движения от на основе этих выбранных нами единиц времени

[07:17] если мы переходим к талону другому допустим секунде то у нас сразу появится эта самая разница

[07:30] если нет эталона тунис чем соотноситься все происходит либо мгновенно либо

[07:40] тянется бесконечно либо вообще как-то непонятно потеря времени потеря времени эта потеря эталоны

[07:48] вот термин закон времени он появился потому что в жизни человеческого общества выбора талон он всегда

[07:57] субъективен потому что многие наши процессы строится на астрономическому талоне времени земля вокруг солнца цикл

[08:08] совершила вот год дальше начинаются тонкости год тропические год астрономически год

[08:19] астрономические то прохождения полного цикла относительно знаков зодиака а вот тропический это

[08:29] прохождении цикла относительно направления земной оси а поскольку есть прецессия

[08:38] земной оси у год тропический не равен году звездным

[08:50] дальше японцы считают свое время по царствованием эпоха мэйдзи один император

[08:59] следующий император стал другая эпоха то есть это вопросы избрание талоны вот если с этих позиций подходить то тогда

[09:11] можно в качестве эталона избрать частоту появления

[09:19] детей в одной геологии генеалогической линии любого рода ну и на протяжении истории это наверное в среднем 20-25 лет

[09:29] по крайней мере не для южных регионов и эта частота неизменно мы можем избрать в качестве эталона время активной жизни

[09:41] человека тоже получится где-то 20-25 лет но исходная точка отсчета уже другая ну а дальше мы живем в искусственной

[09:56] среде обитания для того чтобы ей пользоваться нужны какие-то знания навыки в каждую

[10:03] историческую эпоху мы можем выбрать наиболее значимые для нее знания технологии не задать от их множество

[10:13] определить а после этого мы смотрим как вот эти вот знания технологии утрачивают актуальность и

[10:20] допустим 90 процентов выявленных нами знание утратили актуальность ну соответственно

[10:28] эпоха некое кончилось мы выделяем сразу новые множество знаний и технологий которые актуальны в новую

[10:37] эпоху это же следим как они утрачивают актуальность из italon времени в принципе можно взять

[10:46] этот и талон и другой талона один талон биологические друга эталону культурно обусловленный

[10:56] тогда мы видим что изменил происходит в историческом развитии изменение соотношения

[11:05] эталонных частот биологического времени которого мы определяем по продолжительности жизни

[11:12] людей или по частоте обновления поколений и времени жизни

[11:20] технологий потому что если о каменный век длился много много времени туры сейчас

[11:30] в общем то есть люди которые не знают что такое перфокарта а в былые времена компьютерная техника

[11:41] это прежде всего перфокарты и уже есть люди которые не знают что такое дискет к и задаются вопросом а почему

[11:52] вот картинка у программа сохранить там изображен автомат для продажи пепси-колы потому что эта картинка уже

[12:02] ассоциируется с автоматом для продажи пепси колы и соответственно

[12:09] скорость обновления актуальных знаний технологий достигла психологически обусловленного пределами

[12:19] потому что во многих сферах деятельности человеку требуется много времени для того чтоб

[12:27] освоить новые технологии а тут появляются еще более новые технологии он их уже освоить

[12:36] не успевает менять технологии также когда пусть умерли нет перчатки поэтому могут достигли некую

[12:46] психологического предела и этот предел является стресс порождающим фактором который заставляет нас

[12:56] либо думать либо умирать под воздействием стрессом обусловленных болезней

[13:05] как соматических так и психических то есть это вот есть пределы действительно для обеспечения комфортной

[13:15] жизни и снятие стрессовые нагрузки с населения было бы желательно несколько замедлить

[13:26] скорость обновления технологий но это требует иного образа жизни и перехода к концепции качества когда

[13:38] качество определяется тем что вещь сносу нет а не вещь последний крик моды вот дальше вот вопросы о том если

[13:49] происходит упрощение образование то упрощение образование происходит

[13:59] главным образом не в направлении сокращения сведений которые школьник должен освоить в школе потому что те кто

[14:09] родители дедушки-бабушки они знают что в аспекте фактологии программа современные школы для детей в общем-то

[14:20] неподъемное не говоря уж о том что взаимосвязи разных фактов она не предоставляет

[14:26] поэтому реформы системы образования она неправильно потому что она изменила школу таким образом что

[14:39] школа убивает в детях навыки чувствуют жизнь и думать и это выражается не только в том что

[14:53] студенты первого курса не в состояния осваивать те программы по которым учились их родители то выражается в

[15:02] повседневных мелочах в конфликтности в обществе в транспорте в безобразным стиле вождения

[15:11] автомобилей на дорогах это результат того что люди не чувствуют ситуации не в состоянии адекватно их

[15:25] осмыслить эти ситуации поэтому говорить о том что таким путем удастся

[15:36] изменить соотношение эталонных частот и уйти в прошлое не получится потому что все равно есть некоторое

[15:46] количество людей которые думают чувствуют а не в состоянии освоить знания и навыки

[15:58] остальные кто не в состоянии ну в общем то перспективу их жизненные тяжелые

[16:08] потому что если человек может только выбирать те или иные положения в меню гаджета

[16:19] дальше будут большие проблемы потому что неспособность чувствовать ситуации несоответствие меню гаджета этой самой

[16:29] ситуации она обрекает на большие неприятности особенно по мере роста

[16:37] энерговооруженности этого индивида кому предоставлена возможность выбирать какие-то положения в меню

[16:46] поэтому повернуть вспять не получится но можно обрушить

[16:55] потому что если вот неадекватные люди начинают управлять техникой если они не в состоянии обеспечить

[17:09] исправность надежность работы этой техники то по мере роста

[17:15] энерговооруженности цивилизации это может закончиться действительно таким обвалом что чернобыль покажется просто

[17:24] так коробок спичек вспыхнул и еще вот крах техносферы крах культуры это сразу падения цивилизации куда-то

[17:39] туда в прошлое потому что просто давайте обратимся от коп это

[17:47] нашей страны по состоянию на 1913 год россия была безусловно

[17:56] технически отсталой державой производства авиадвигателей на нуле от начала до конца построить военные

[18:07] корабли класса dreadnought страна не в состоянии нету технологии нету оборудования нету кадров

[18:16] вы тем не менее на уровне 2 разрядных государств российская промышленность была

[18:26] произошла революция гражданская война разруха не

[18:35] 10-15 лет ушло на достижение уровня 13 года и в общем то на уровень

[18:46] самостоятельно развивающееся государство советский союз не поднялся и пятьдесят третьем году потому что если говорить по

[18:56] существует до конца 53 года мы жили в режиме догоняющей модернизации многое из того что производилась в ссср

[19:08] производилась спустя несколько лет после того как соответствующие аналоги появлялись где-то там на западе

[19:16] прежде всего в штатах или в германии а если люди не умеют чувствовать и думать и происходит от крах техносферы

[19:29] то это еще более тяжелый откат куда-то в давние времена и соответственно если говорить о том что

[19:42] произойдет то дальше сработают инстинкты 100 достойного поведения выстроится внутри социальная иерархия и

[19:51] получится что-то типа фидо до лизма с остатками техносфера 21 века эта техносфера будет потихоньку

[20:02] деградировать потому что во главе стада 100 и вовсе не обязательно самый умный который будет

[20:13] понимать то что происходит будет заботиться о том чтобы в первую очередь развивалась образование

[20:22] а потом уже все остальное а у нас посмотрите если обратиться к нашей истории вот этот пресловутые указ о

[20:33] кухаркиных детях он фактически и стал главным фактором который привел к

[20:40] революции потому что главная внутренняя причина краха империи некого было адекватно управлять и

[20:49] даже одинокий гений типа там менделеева других они ничего тут не могли сделать потому что все является продуктом

[21:01] коллективного труда и профессионализм высочайшей должен быть на всех уровнях

[21:08] вот подсобного рабочего которые подносит гайки и винтики

[21:15] до тех кто делает фундаментальную науку если этого нет техническая отсталость

[21:26] как следствие неспособность обеспечить обороноспособность государства и далее ничего хорошего

[21:36] поэтому изменить аккуратненько соотношение эталонных частот так чтобы вы вернулись

[21:45] допустим в середину двадцатого века по их соотношения когда они выравнялись не получится ну обрушить цивилизацию это

[21:56] гораздо проще и легче чем многие думают теперь знание технологии древних цивилизаций куда они делись ну в село

[22:11] массовые деградации основная масса населения их оказалась неспособной нести

[22:21] какие-то носители эзотерических субкультур что-то сохранение если обратиться опять же к нашей истории

[22:33] то в германии аненербе в переводе на русский наследие предков месси этой организации было докопаться

[22:44] до того чем владели древние как это приспособить для нужд третьего рейха ну понятно что они не стремились

[22:53] поделиться этой информацией со всеми окружающими также не надо думать что он нрб

[23:02] благополучно исчезло вместе с разгромом третьего рейха потому что если соотноситься с иерархией

[23:09] обобщенных средств управления to an inner бы работала на уровне 3 тире 1 приоритетов то есть научные теории

[23:23] информационно алгоритмическое компоненты истории и методологии

[23:30] познание творчество плюс всякая альтернативная физика не надо думать что эти ребята просто вот

[23:43] исчезли вместе с третьим рейхом и всеми своими знаниями которые они накопили потому что если так внимательно

[23:51] приглядеться к истории развития науки во времена после второй мировой войны то

[24:00] возникает впечатление что в глобальной цивилизации было 2 научных субкультуры официоз который лежит под академиями

[24:12] наук академии наук это вовсе не организации которые занимаются

[24:20] развитием науки главная миссия академии наук это борьба с лженаукой

[24:28] так называемой лженаукой является не вздор точнее не только вздор но любые научные знания

[24:37] которые не укладываются в ту концепцию которую научный методологически обеспечивает научный

[24:47] официоз поэтому в научном официозе вряд ли неуправляема

[24:59] но возникла практика оценки научных достижений по количеству публикации количеству

[25:09] цитирования к чему реально это ведет вот менделеев родил эпохальных закона

[25:20] периодический не пытался баллотироваться в академию наук академики в те времена не самые не

[25:32] сведующие люди они не оценили периодического закона а всего остального что сделал менделеев

[25:42] они посчитали что это не достаточно для того чтобы быть академиком российской академии наук

[25:49] менделеев остался без академического за никого не я то есть если говорить о действительно

[25:58] прорывных эпохальных свершениях в науке то когда они появляются оценить это могут вам несколько десятков человек в

[26:09] мире которые работают в этой же области и продвинулись достаточно далеко соответственно какие индекса цитирования

[26:19] будут никакие близкие к 0 0 лет через десять после

[26:28] того как появилась эпохальное открытие появятся люди которые поймут его и задумаются о практическом применении

[26:39] этого и они начнут развивать это эпохальное открытие в прикладном аспекте и появится более менее широкая

[26:48] литература на тему что это такое и что с этим делать потом спустя какое-то время появится еще

[26:58] другие люди которые начнут писать учебники на эту тему а потом когда на основе этих учебников

[27:10] вырастет некое поколение профессионалов они войдут в систему рейтинга indexof цитирования и дабы побеждать в

[27:21] капиталистическом соревнование под названием эффективный контракт они организуют карусели петь и цитируют вася

[27:30] вася цитирует машу маша цитирует питью вася петя на следующем и царь цитирует машу и

[27:40] в итоге высочайшее индекса цитирования вот по этому пути развивается официоз науки примерно середина шестидесятых

[27:52] годов а для того чтобы понять что реально происходит

[27:59] требуется вникать существо научных теорий соотносить их жизнью и думать о том

[28:08] какие актуальные практические задачи на основе этих теории можно решать но и сами понимаете что

[28:19] среднестатистический бюрократ а точнее основная масса бюрократов которые занимаются оценкой научной деятельности

[28:28] они тупые в интеллектуальном отношении у них узкие кругозор и они только и могут что делать смотреть в форму номер 16

[28:40] перечень публикации автора посмотреть индекса цитирования и сказать

[28:49] о это великий ученый хотя реально если посмотреть чего там написано может

[28:59] быть даже за долгие десятилетия ничего нового это просто футбол из цитат синонимические переработки написанного

[29:11] другими и вроде как наука есть

[29:19] то есть наука становится бесплодной или узконаправленной в аспекте и и научного официоза а вот что

[29:28] происходит в аспекте не официоза вне официоза происходили очень интересные вещи ну например где-то в

[29:41] пятидесятые годы товарищи ци рушники попросили некоторых математиков не публиковать в открытой печати

[29:51] чисто абстрактно теоретические работы в области теории вероятности им от статистики

[29:58] почему потому что тот подход который излагали эти математики позволял существенно сократить объем

[30:08] вычислений в шестидесятые в конце 50-х годов в общем то вот это вот она бы

[30:16] рассматривалась как чудо техники компьютер который от не вмещался совсем оборудование в эту комнату

[30:24] был слабее чем современный ноутбук и тогда вот этот вот абстракционизм который позволял резко сократить на

[30:34] порядки объем вычислений он был действительно актуально засекречен товарищи которые работали в этом

[30:44] направлении получали хорошие гонорары за молчание

[30:52] не заработал те кто не владел этим абстракционизмом они вынуждены были

[31:01] тратить уйму машинного времени на колоссальные расчеты хотя другая сторона не тратя машинного времени в таком

[31:11] объеме могла решать те же задачи гораздо быстрее вот оно здесь ведь тоже есть вопрос

[31:23] для того чтоб это предложение сделать математиком кто-то должен был

[31:33] прочитать какие-то первые их работы в которых были намёки и оценить

[31:41] содержание этих работ и перспективы вовсе не на основе индекса цитирования

[31:50] а исходя из того что написали эти математики

[31:57] как этим пользоваться и что это дает и вот это один из редких таких примеров когда

[32:08] в общем-то на поверхность вылезла параллельно существующие не официозной а наука и

[32:23] судя по всему такого рода вещи они проходили не только в соединённых штатах но и в советском союзе в других

[32:35] государствах и судя опять же по всему это наука она была скажем так космополитичное не официозной

[32:47] а наука и вряд ли можно говорить о том что она сейчас куда-то делась

[32:55] если она не делась никуда по завершении второй мировой войны то есть основание полагать что после

[33:05] второй мировой войны в обществе не происходило ничего чтоб она куда-то могла деться а

[33:13] на базе каких институтов если бы были институты это было бы официоз а ну пускай даже неформальные на

[33:25] все таки же будет институт уж каждый отрасли своей то есть ну повести valve steam вазе вывеску

[33:35] сделайте там спец лабораторию и они в этом отношении я в отношении все равно структуры какие-то одну структуры

[33:44] какие-то существовали но никогда не надо забывать того что все структуры пронизана какими-то

[33:52] по сути мафиозными группировками [музыка] системами деловой коммуникации людей в

[34:01] которых осуществляется динамическое перераспределение полномочий обязанности и подконтрольных ресурс

[34:10] то есть немного неформальные сети много 9 виды деятельности не документируются или

[34:19] тексты носит более менее иносказательный характер опять же про чтения текстов она обусловлена принципам кто знает тот

[34:29] поймет а кто не знает это его проблема но для того чтобы подавать некоторые вещи требуется

[34:42] базовые знания для этого если этих базовых знаний нет а то возникает мировоззренческая пропасть и

[34:56] тот кто хотел бы он не знает какие вопросы задать а тот кто может дать знания он должен

[35:06] спуститься до уровня этого сказать ему вася ты не прав вообще-то исходная парадигма такая то она открывает тетта

[35:17] тетта возможности но если стоит задача чтобы официоз науки деградировал

[35:31] то кто-то проводит и кастинг вне официоз причем кастинг надо проводить не тогда когда кто-то чего-то уже наворотил а

[35:44] кастинг надо проводить на стадии когда человек что-то изучает получает высшее образование его оценивают как умного и

[35:54] делают предложение с которым он соглашается одно из условий соглашений не болтать

[36:11] поэтому что где как происходит это в параллельном научному официозу это отдельная тема и

[36:22] в общем то она не актуальная для подавляющего большинства [музыка]

[36:29] жителей тем более она не существует для подавляющего большинства дурака-то

[36:39] поэтому вопрос о том куда делись знание технологии древних цивилизаций многослойный

[36:52] для кого-то они ушли в сказке и фэнтези для кого-то сказки и фэнтези это выдумка для кого-то

[37:06] это по-прежнему реальность специфика пользования которой обусловлена

[37:17] теми историка политическими обстоятельствами которые сложились можно сказать что у нас в россии

[37:31] все-таки востребована образование в стремлении к науке к открытиям если смотреть вот на тот же указ о кухаркиных

[37:38] детях он не дал потихоньку в россии там пропасть уплыть как скажем истории потихонечку и

[37:47] это ну как упала деградировала рассосалась нет больше такого государства а привёл

[37:56] именно вот к революционным событиям меня осмыслению и к новому рывку в науке в общем это были побочные эффекты от той

[38:10] политики которую проводил царизм это скорее политика которую проводил всевышний в россии

[38:22] а еще уточняющий вопрос то есть с откат его не понятно да то есть там будет либо такое

[38:29] некое в кавычках на его средневековье любой еще хуже что альтернативой что может быть и была ли

[38:39] какая-то система в прошлом которое может на базе которой ты альтернативам ужасы

[38:52] всякие альтернативы и они продукт несогласия классическая фразы из известного фильма

[39:04] согласия продукт непротивления или как сколько фильм 12 стульев

[39:13] там вот такого нет какой смысл понять и дал это перед

[39:32] этим как вечером деньги утром стулья где-то там то есть сам по себе закон о времени это

[39:44] такой инструмент который он и открывает возможности определенные нам данный момент и с другой стороны в общем в

[39:51] любом свечи если вот идти так по полной функции управления то несогласие с тем что происходит она либо убивает либо

[40:03] обязывает проявить творческий потенциал и породить какие-то процессы которые изменят качество бытия вот того что есть

[40:14] вот дальше возникает всегда некая конкуренция потому что ведь те кто управляет глобальной политикой они

[40:24] преследуют свои цели у них развернуты своя сеть мы их есть мощнейший она ними zatarra деятельности эта культура

[40:34] [музыка] но она действительно она ними затар мы вырастаем в культуре не задумывайся о

[40:43] том откуда что и как в ней взялось и для каких целей до что-то случайно что тот в потоке

[40:55] деятельности основной статистической массы которая особо так ничем не занимается а кто-то думает о дальних

[41:03] перспективах выражает какую-то идейку и находит способ их эти идейки подбросить потом на этих идей koch вырастает

[41:14] поколение и поколение на основе этих идей сама управляется исходя из предубеждений вам и какие

[41:23] умные мы сами я никого не слушаюсь я вот сам да сам только в каких школах ты учился какие учебники читал а теперь от

[41:37] почитают это вот и подумай что лучше а если вот этого другого не поднесут вот тогда вроде бы все знаю все умею

[41:49] а что вот это вот все знаю все умею откуда оно взялось и под какие цели заточены об

[41:59] этом мало кто думает на общем идея нужно это перри надо ну в общем нужна идея

[42:14] а кроме идеи нужны люди которые будут эту идею развивать и двигать потому что идея то он она давно была

[42:26] высказана закон и пророки ты реально всего времени царствие божие благовествует и всякие усилиям входит в

[42:35] него [музыка] и если мы посмотрим на то что эти слова

[42:41] были сказаны 2000 лет тому назад в официальных хронологии примерно тысячу лет но всяким альтернативным хронологию

[42:51] ту где усилия направленные на это да были одиночные сподвижники от них старались избавиться

[43:05] основная масса жила в убеждения что идея царствия божьего на земле это ересь out после второго пришествия когда иисус

[43:16] придет и наведет порядок будет страшный суд от багдада до царствие божие на земле пока до в этой фразе еще одна

[43:25] проблема присутствует это отсутствие воли потому что там еще на свободе присутствие ну вот я и взводе во фразе

[43:35] юнита научили они все-таки предполагают сегодня у нас в обществе очень конечно и специально

[43:44] да у нас не только соли и у нас еще с трусостью дела очень хорошо обстоит да только краснодар граждан

[43:55] трусости много так как раз на то на что работает культура как бы сама по себе

[44:03] да за правоприменительная практика потому что не может быть превышение

[44:13] необходимой самообороны вот не может его быть

[44:21] как получилось так получилось кто напал тот виноват чтобы с ним не произошло он это посеял ту оценивает да

[44:34] но правоприменительная практика она такая что нельзя

[44:51] ну да будут очень много ниже на таких прикладных аспектов вот культ

[44:58] культивирования трусости но это один из элементов господствующей культуры в россии

[45:07] на протяжении наверно нескольких столетий потому что если обращаться

[45:21] нашей истории то для успеха россии требуется один орден за стойкость перед лицом одурев шива

[45:33] начальство но кто будет представлять кто будет награждать

[45:40] но это главная проблема на протяжении многих веков за не стойкость перед лицом одурев шива

[45:51] начальство когда кадровая политика строится на том что

[45:58] предпочтение отдается угодникам они профессионалом и не тем кто способен самостоятельно мыслить

[46:08] в итоге профессионалы и те кто способен самостоятельно мыслить оказываются в

[46:17] оппозиции когда численности позиции становится достаточно большой оппозиция

[46:27] становится властью а дальше вопрос топ деградирует она или нет

[46:38] то есть такие тоже периодически в общем от циклические причем они у нас она не эволюционные через точки

[46:54] катастроф потому что альтернатив не было или и были или рождества ну какие здорово

[47:04] найти ну скажем так по спирали в россии нет таких потому что мы живем отцы клике от

[47:14] катастрофы до катастрофы полный цикл русской истории включает в себя две фазы

[47:22] начала это завершение катастрофы далее идет попытка построения общенародного государства

[47:31] в конце этой первой фазы появляется элита который общенародное государство не нужно оно устраивает госпереворот

[47:41] порождает militare на корпоративную государственную власть которая помыкает народом как хочет но в силу того что она

[47:52] отдает предпочтение в кадровой политике своим они профессионалам то

[48:02] элитарная корпоративная государственность переводят страну к очередной катастрофе

[48:08] вот смотрите катастрофа батыева нашествия

[48:17] все в хлам порядка тысячи с лишним городов которые существовали до батыева нашествия не

[48:27] были восстановлены появились какие-то новые города но около 1000 городов в том понимании

[48:37] как было в тринадцатом веке не были установлены начинается сбор москвы начала положил

[48:48] даниил московский отец ивана калиты идет процесс ко времени ивана грозного в

[48:58] общем то получается некое общенародное государство в котором все должны работать на благо

[49:05] это государство и государство должно заботиться о каждом потому что там не было в общем то

[49:14] людей на кого не возлагали сник какие-либо обязанности все должны были пахать начиная от царя и

[49:23] кончая самым последним крестьянином каждый должен был пахать по-своему складывалась общественное объединение

[49:32] труда но было и нет а которой хотелось как в польше мы крутим царем как хотим в итоге смута

[49:44] не возникает элитарной корпоративная государственная власть династии романовых единственные и

[49:52] неоспоримые достижения это крепостное право как способ порабощения остального народа

[50:03] кадровая политика ну такая что незадолго до революции вид то писал что

[50:14] российское дворянство это сборище дегенератов ему крах империи закономерен

[50:24] 2 да пошёл цикл завершился от катастрофы до катастрофы

[50:33] дальше советская власть попытка построения общенародного государства где-то в конце тридцатых начале

[50:41] пятидесятых сформировалась ими то которой общенародное государство не нужно

[50:49] начинается строительство или тарна корпоративного государства опять

[50:56] предпочтение отдается родне близким

[51:02] все по грибоедова ну как не породить родному человечку сын леонида ильича зам министра внешней торговли

[51:12] награждают орденом и центральное телевидение выдает леонид не спешит ему орден на грудь а

[51:20] тот спасибо папа я конечно лично видел а вот этот того вы

Оглавление

1. Расшифровка видео — Часть 2